Huellas pedagógicas en la práctica de los maestros y maestras.

Abstract

Este libro se centra en las trayectorias de los maestros y maestras en procesos de investigación y prácticas pedagógicas. Se deriva las distintas maneras de leer la escuela, el aula, los lenguajes y los signos del quehacer educativo y pedagógico. Nada más interesante que tener en las manos un libro que habla de los maestros, de sus ideas descifradas fruto de las conversaciones, de las discusiones, desvelos y momentos de silencio en el escritorio, en el campo, frente a un computador, implicado en la hoja en blanco o maravillado de la experiencia que emerge de la lectura de datos, del estado del arte, de la comprensión de las categorías o las voces de los actores implicados. En este sentido, el libro es un acontecimiento de narraciones, de descripciones temporales y emocionales del acto creativo; es una estructura verbal, un diálogo entablado con sus lectores y la entonación conjugada con anécdotas, problemas, encuentros, desencuentros y, sobre todo, las cambiantes imágenes que se quedan en la memoria. Recorrer huellas involucra identificar un camino, un campo de labranzas, implicarse con el aula de la memoria, formular preguntas, sostener un diálogo, abrir una conversación, pensar con la regla de Kant y, de manera crítica, hacer una exposición. Por otra parte, las huellas pedagógicas son una aventura del quehacer investigativo del maestro, sus maneras particulares de encontrarse con una realidad que ha sido leída a través de múltiples interacciones con los sujetos pedagógicos, con los currículos, los aprendizajes, las herramientas, las estrategias inductivas y deductivas, las mediaciones, el lenguaje y el mundo digital. Es una huella que tiene permanencia en el tiempo, en los límites éticos que tiene el investigador, el pensador, el lector, el escritor, en los azares de la vida, en las hipótesis, en la selección de las muestras, de la variable y, en el conjunto de los datos codificados, al agrupar las partes y el todo.